即便希望工程，也非该法理性可容官媒舆论随意歪曲或篡改历史作为话术的借口.....
偶然收阅到了疑似源自中国官方背景性质，发帖于油管视频平台的这个链接视频，由其自我介绍其名为梁田的女子所主持的、其标题为：《1991年感动全中国大眼睛女孩,如今已是副厅级干部,35年后的苏明娟过得怎样？【再次遇见你】》链接：https://www.youtube.com/watch?v=QqDtVKGAdIg
首先，必须肯定性点赞，整个视频的主题内容，客观地说，其中具体的故事，还是挺感人而动听的。因为，整个视频的主题内容中，涉及到其所表达的、有关上个世纪八十年代末，中国经济快速发展中，城市教育的软硬件体系，在得到不断改善。而却反倒沦为贫困了乡村或山区的孩子们，想要继续读书的渴望，却由于区域性经济贫困而令当地教育设施或条件，不幸沦落于失衡的苦难窘境；同时，又是如何在某优秀摄影师，其深入贫困基层中，所具体拍摄到的人和事而发表了其些作品之后，迎来了社会广泛的关注；并且，还因此得到后来社会性“希望工程”的支持和帮助，从而令当地的教育建设，在同步于国家经济建设的快速发展中，与时俱进地得到了大大的改善而进步，等等，之类的故事......所以，客观实事求是地说，挺好的内容，听得令人长知识而值得点赞和支持......
然而，该小编的开场白中，有些舆论性极具政治忽悠性的话术的东西，还是忍不住想忠言逆耳几句：比如小编开头便所谓 “仅仅四十多年前，每五个中国人，就有一个是文盲。没有文化，竟然成为一种普遍的社会现，令人震惊......八十年代末，中国经济开始腾飞，城市教育不断改善。而贫困山区们孩子想要读书，依旧是个遥不可及的梦想......1989年，以救济贫困地区失学儿童为目标的希望工程诞生了”云云，之类的话术，看似没啥大惊小怪之处，却政治潜台词性伏笔着政治欺骗之嫌疑......
为何这么说呀？因为，那纯属疑似在刻意迎合大陆境内外一些反毛反共反社的政治敌对势力，其刻意诬蔑抹黑性质的政治文宣口吻，而在潜移默化式针对性毛主席时代，做污蔑抹黑；并同时意在贪毛之功为己功吧罢了.....
因为，客观事实的真相就是：中共自1949年建立新中国之后，在整个毛泽东时代里，截至到他毛主席去世之前，就已经扫盲性基本消灭了文盲了嘛！那么，小编还怎么能以类似虚无历史性质的手法，而歪曲历史、篡改历史般，假话谎言式所谓“每五个中国人，就有一个是文盲”呢？那不就典型的在试图搞政治历史性质的误导视听了嘛！设若就仅基于该小编所概念定义性说法的逻辑来推论的话，那么，假设小编所谓“仅仅四十多年前，每五个中国人，就有一个是文盲”等话术的歪曲历史性逻辑能成立的话，那么，就仅凭当年毛主席去世之时的十亿人口作为计算基础的话，是否该有一半人口，五个亿的人口（老幼不分、城乡不分），全都是文盲呀？那不就荒唐可笑了嘛......这就忍不住要不妨试问：那么，当年那以“两弹一星”为首的民族品牌性质的一大批尖端科技，又是如何被“文盲”所实现的呀？ 工业化又是如何实现了的呀？难道全都是毛主席去世之后，天上掉下来的馅饼吗？那不就无异于：完全官媒性睁着眼睛说瞎话了嘛；完全就是在试图贪毛之功为己功性质的、胡说八道式言论了嘛！所以，有时，还真是有点无法理喻，为何这四十多年来，有些中国官方背景性质的媒体，要以涉嫌违法违规、乱政乱纲的纵容，而熟视无睹那些明显谎言性歪曲原本客观历史政治性的人和事......
因为，即便情景所需，那么，小编大不了，也可不妨大约这么说是：基于四十年前的成功扫盲基础之后，不断地随着国家的建设和发展，而与时俱进改善和完善教育基础设施和条件罢了！怎么能睁着眼睛说瞎话式公然假话谎言而政治欺骗性所谓“仅仅四十多年前，每五个中国人，就有一个是文盲。没有文化，竟然成为一种普遍的社会现象......”等之类，完全悖论客观性历史事实真相的胡说八道呢？
假设毛主席时代没有成功扫盲的话，他会战略远见性提出改革开放性质的国家四个现代化建设的战略部署和决策，并启动之、奠基之而延续至今吗？而小编这类盲目跟风于这种不讲起码道理逻辑的歪理谬论式话术本身，就无异于文盲法盲的具体表现......我就没有见过任何欧美西方的国家里，可以法理容忍官媒或任何著名媒体集团，可随意篡改或歪曲得了那种“前人栽树，后人乘凉”性质的客观历史，并以此来误导视听式欺骗自己的老百姓......
再就是：根据该小编的旁白中，还有这么一段所谓：“......八十年代末，中国经济开始腾飞，城市教育不断改善。而贫困山区们孩子想要读书，依旧是个遥不可及的梦想......1989年，以救济贫困地区失学儿童为目标的希望工程诞生了”等之类的说法，那么，透过现象看本质，就恰恰可以客观中立性地透视出：自毛主席去世的1976年之后，截止到1989年，该“希望工程”成立之前，这十三年的具体历史时空阶段里，国家普遍性，几乎整个乡村或山区，由于战略性上当受骗而政治上渐进性背叛了毛泽东时代农业政策，而滑向那后来被实践检验所验证为失败了的所谓“包产到户，分田单干”之类的邪门歪道，进而破坏了农村集体集团化劳作性质的人民公社，导致了年轻或壮年劳力的农民们，被迫弃耕废农而纷纷转向远方城市，背井离乡式盲流苦斗性苟活......这也就同时，恶性循环般因果恶效性弱化、甚至毁掉了不断人去楼空的边远山区抑或贫困乡村里，涉及留守儿童的教育，及其原本教育设施或条件之本该有的改善和进步，甚至当地民办教师也早就“下课”或卷铺盖走人了......
即便就仅凭本草民自己的农村老家里，所见所闻、所综合反映，其客观性现实，也无不如此这般的、确实就是这么个客观历史的演变过程......
故而，今天，即便“希望工程”的具体落实，而成功地改善性发展了边远山区抑或贫困乡村中，孩子们的教育条件，却也无法熟视无睹曾经错误的政治路线，所曾经导致的乡村山区中，公共教育事儿的挫折......