憨儿的家长会

2010-04-09

最近比较烦系列（完结篇）

 

憨儿的家长会

 

一年两次的家长会通知单到了，还附带着这个学期的学习成绩评估表（没有考试，就只是根据平常作练习和作业，老师来评分）。望着成绩表上法语阅读（Français- Lire)和数学应用题（Mathematique-Utiliser un raisonnement mathematique)都在班里平均分之下，心里顿时升起无名火，大声的喘了几口气，让自己先平静下来。再抬头看着站在前面的儿子，一脸的迷茫，还有些无所谓的样子，我的心里直叫苦：儿子呀儿子，你叫妈妈怎么做才能帮到你....

 

Matthew, 我家憨儿，心里很清楚是个资质一般的孩子，从没有要求他能在班上出类拔萃，只要保持在班里的平均水平就行了。而为了这个不高的目标，我和他老爸也没有少花一分功夫。大部分时间是我管他的法语，数学和英语，他老爸只要在家就再加强他的数学。每天晚上都让他做些各科的练习，读一个小时的法语文章，我和他爸轮流”值班“。本想着经过一年级“得过且过”的教训，一上二年级，我们就开始抓紧时间帮助儿子的功课，可结果却还是另人失望。星期三的家长会，我也决定跟老师好好谈谈，到底问题出在那里？

 

Madam Marie-Claude，儿子二年级的主课老师，非常严格，与以往的老师宽松的教学不同。上次的家长会，我提出了对她的赞赏，并提到自己也曾是老师，所以很高兴儿子能遇上一位“严师”。但这次，我去的目的是要和她讨论一下如何衡量孩子的学习进度和评分标准。我向老师展示了Matthew在家里的练习和每次在校ditee(一种小测验）的成绩，提出了儿子的进步为什么在评估表上没有展示。老师看到我手里的一本本练习册，连声说好，没有想到我们作为家长付出了怎么多心血。Madam Marie-Claude顿了顿，接着说道："Matthew，说句心里话，这个学期进步非常大，特别是Ditee，多次得到“Bravo！”（应该属于A-B的范围），但他上课做练习的时候，非常容易分散精神，时常是40分钟的阅读要花很长时间做完，有时候是5页纸的分析步骤，他只完成3页纸，剩下的要我做在他旁边看着他完成。"说完，老师还作了个很无奈的表情。听后，我明白了儿子的老毛病，还是个精神很难集中问题。我又问道："我们不是土生土长的当地人，对于法语的帮助有限，我已经让Matthew大量阅读并作练习，可为什么阅读和写作都没有提高。关于阅读，还有其他方面，我们可以帮忙的吗？关于写作，我想知道Matthew到底是不知道写什么还是不知道用法语写？老师望了一下我，然后回答道：你们的做法非常好，继续让Matthew多看书，让他有语感，我明白法语不是一门简单的语言，不要着急，坚持多看书，是目前最好的方法。至于写作，对于二年级的学生来说是不容易，即使本地人的孩子也有困难，我还是那句话，多看书，培养语感。对了，我也要感谢你们作为家长的配合，我相信Matthew的阅读会有提高的。"

 

45分钟的家长会在Madam Marie-Claude的鼓励下结束了。回家的路上，问坐在车里的儿子："Matthew，Madam Marie-Claude没有否认你的进步，但你上课爱开小差的习惯要改一改，还有，妈妈希望你能在规定的时间内完成老师布置的练习，就像你在家里妈妈也是这样教你的，你可以做到吗？"儿子没有直接回答我，沉默了一会儿，说道："妈，Marie-Claude的阅读好难呀，有许多生词都不会，我有时候真的不会做。" "妈妈知道你不容易，所以我们要好好努力，平时让你看书并不是就是”看书“，而是要把故事的内容读懂，即所谓的5个"W"(who, where, when, why, what) 能清晰地说出来。"儿子生切的回望了我一下，点了点头。这时候，电台传来了Lady GaGa的歌曲，儿子很顺手的把音量调高，跟着唱了起来。开着车的我，无奈的叹了口气，心里说道：傻儿子，你什么能明白妈妈和爸爸的苦心呀....

 

体外话：此文早在两个星期前写了一半，一直没有时间续完，其间看到了万维众多才子，才女们辉煌的学业成绩，一下子有些犹豫自己的儿子如此平凡，写出来是不是有些”献丑“了。但后来想想，平凡人就平凡人吧，我和他爸也不是什么”伟人“，就让我家憨儿在平凡中成长吧。

 

周末愉快！