中国科学院又在造谣--潘建伟团队实验证明了“同时获得波与粒子的完整信息”
| 中国各大媒体报道，潘建伟团队破解百年之争： https://news.sciencenet.cn/htmlnews/2025/12/556423.shtm 意思是： 记者从中国科学技术大学获悉，该校潘建伟、陆朝阳、陈明城教授等组成的研究团队，利用光镊囚禁的量子基态单原子， 首次忠实地实现了1927年爱因斯坦和玻尔争论中提出的“反冲狭缝”量子干涉思想实验，观测到了原子动量可调谐的干涉 对比度渐进变化过程，证明了海森堡极限下的互补性原理，并展示了从量子到经典的连续转变过程。相关成果12月3日 在国际学术期刊《物理评论快报》发表。 官方详细内容请看后面内容。 ----------------------------------------------------------------- 我们批判中国官方的荒唐叙述： 第一，国际学术期刊评论是不可靠的，你看，国际社会对费马大定理的评论就知道，这是因为国际科学界完全不懂 逻辑学。 第二，实验结果的解释自相矛盾，他们利用海森堡的“测不准原理”，来证明自己可以测的准。如此荒唐的解释，暴露 了科学界的无知与无耻。 第三，官方报道说“首次忠实地实现了1927年爱因斯坦和玻尔争论中提出的“反冲狭缝”量子干涉思想实验，观测到了原 子动量可调谐的干涉对比度渐进变化过程 ”，就是是波与粒子可以同时被看到。 就是说潘建伟团队否定了 爱因斯坦的： “爱因斯坦认为，单光子会给狭缝一个 极微弱的反冲动量，若能测出 这一反冲即可知道光子的路径，而只要 狭缝位置足够精确，干涉条纹 仍可保留。 ” 他们的结论是，“同时获得波与粒 子的完整信息”。 近处移到，哪里有什么”波“？都是一个个的人（相当于”粒子“），什么时候摄像画面中，人浪的波与人的个体处于波与粒子 同时存在或者同时模糊。这个取决于人眼视觉和大脑接受图像的反映，并不是一种客观存在。而是一种主观感受。 第四，官方报道：“ 实验结果表明，随着光镊阱深增强，原子受到的空间限制更强，根据海森堡不确定性原理，其基态动量波函数将更宽。 所以经过光子反冲后，原子动量波函数的重叠度增加，导致光子与原子间的纠缠度降低，从而使得光子干涉对比度提高。” 第五，论文没有出现摄像： “同时获得波与粒子的完整信息” 在1927年的第五届索尔维会议上，爱因斯坦为挑战玻尔的互补性原理，在双缝干涉实验中，设计让单光子通过一个可移动的狭缝。爱因斯坦认为，单光子会给狭缝一个极微弱的反冲动量，若能测出这一反冲即可知道光子的路径（粒子性），而只要狭缝位置足够精确，干涉条纹（波动性）仍可保留。这一思想实验直接指向“能否同时获得波与粒子的完整信息”，被视为量子力学最深刻的悖论之一。 实现这一思想实验的关键在于测量有效的反冲信号，这就要求狭缝的动量不确定度要小于光子的冲击动量。然而，由于单光子的动量反冲非常微弱（~10-27kg?m/s），远小于宏观物体的动量不确定度。所以，爱因斯坦的这一巧妙的思想实验在过去近百年仍停留在“思想”层面。 研究组在量子极限条件下实现了最灵敏的“可移动狭缝”：利用光镊囚禁的单个铷原子作为“可移动狭缝”，使用拉曼边带冷却技术将原子制备至三维运动基态，使其动量不确定性下降至与单光子动量相当的水平。同时，实验可以通过灵活地调节光镊囚禁势阱深度，来改变原子狭缝的动量不确定度。实验 选定一个封闭循环跃迁，排除了原子内态自由度的干扰。为了实现稳定的干涉，研究组发展了主动反馈锁相技术，将原子荧光的干涉路径抖动控制到了纳米级别。 实验结果表明，随着光镊阱深增强，原子受到的空间限制更强，根据海森堡不确定性原理，其基态动量波函数将更宽。所以经过光子反冲后，原子动量波函数的重叠度增加，导致光子与原子间的纠缠度降低，从而使得光子干涉对比度提高。此外，在实验中观察到的干涉对比度下降，部分由原子加热（经典噪声）引起。研究团队通过校准和去除这一经典噪声影响后，实验数据与原子处于完美基态（量子极限）时的光子干涉对比度高度吻合。 研究组还实现主动调控原子平均声子数，观察到声子数增多引起的干涉对比度的下降，展现了系统从量子到经典的过渡。该工作在爱因斯坦和玻尔关于量子基础的争论近百年之后，首次利用基态单原子作为对单光子动量敏感的“可移动狭缝”，不仅在量子极限层面忠实实现了爱因斯坦思想实验，而且发展 了高精度单原子操控、单原子-单光子纠缠和干涉等精密量子技术，为未来实现大规模中性原子阵列、压缩态纠错编码、以及进一步探索消相干和量子到经典过渡等基础问题奠定了基础。 审稿人评价该工作是“对量子力学基础的重大贡献”（this is a significant contribution to the foundations of quantum mechanics）、“一个漂亮的实验”（beautiful experiment）、“一个百年思想实验的教科书式实现”（a textbook realization of a century old thought experiment）。 |