告诉你的孩子:为什么要读博士？
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告诉你的孩子:为什么要读硕士，博士？
------再论博士和ＳＢ问题
开场白
上个月，在万维网上，左中右三派，上中下三流，高中低三等的华人们关于博士和ＳＢ的议
论较多。有人把博士批得狗屁不如。贫道看到不少评论，随便摘录几句：“现代的博士是半
瓶子醋。一般已与博无关，更像是狭士”。“死读书，读死书，书死读，直至读书死”。“读
了十几二十年，连最基本的逻辑思维和人性道德都不具备”。“利益计较多余人文关怀。自
由民主，人文情怀方面的素养欠缺更吓人”。“统治者的帮凶”。“博士中废物是多数”。
“观念落后，技能落后，无法融入社会，被边缘化那是必然的”。“傻的像个博士，穷的像个
教授”。“我没有看见他们有什么大成就”。“不读书的人，由于他们不依赖书本获得知识，
他们善于和别人交流经验。这种能力，经常超过读书人的”。“爱迪生也没念过多少书，彼
尔，盖茨与马克，kezhabowu大学都没有毕业”。“读书使人狂妄的例子很多”。“不是这些
人知识太多，而是太狭隘”。“刘项从来不读书“......。
一时间，我们好像回到了文化大革命。黑云压城城欲摧，大有炸平庐山，让地球停止转动之
势！正如米笑同志指出的那样，这JB(奇葩)世界上除了“仇富”和“仇官”，原来还真的有
“仇博”这档子事！
正文
首先要指出，世界各地的博士就是老百姓中的一个群体，博士也是人，不是神。博士也要生
老病死，博士也要结婚生子，博士中有优秀人才，博士中也有杀人放火的。仅仅举出几个例
子，而不是从统计学的角度来研究问题，得出的结论往往是荒唐的，是经不起推敲的。三十
年前，有人劝告贫道：读博士没有太大的意义，因为哈佛大学的历史系博士在摆地摊，中东
国家来的博士在波士顿开出租车等等。这些个别的例子，都是真实的。你们看，改革开放后
在加拿大首批得到博士的两个人，陈章良现在当大官，王柄章现在吃官司。据报道，华人博
士杀人的都有好几个。不要说博士了，连博士生的导师也有会杀人的。见Unabomber：
（http://en.wikipedia.org/wiki/Ted_Kaczynski）
但是，在万维网上号称崇敬“德先生”和“赛先生”的人，激动起来了就什么都忘了。数理
统计的基本假定就是要有一定的样本空间。不少无知的人，看到一个博士的工资低于学士，
就认为博士是SB，看到一个营养学教授胖得象个圆台面，就认为她是SB。看到一个家政教授
离婚，就认为她是SB。看到一个汽车工程师出了车祸，就认为她是SB；看到一个医生病了，
就认为她是SB。如果这样的话，这世界上的SB也太多了点吧！文化革命时，清华大学机械系
某教授开车床按错开关，车床反转了。再按一下不就完了？非要上纲上线，大肆宣传，讲人
家是SB，讲人家博士不如工人，“卑贱者最聪明”，“知识越多越反动”。“读书无用”，万
维网上抱着这种文革思维的人还真的不少呢！
十六年左右的大中小学，再加上五六年左右的研究生教育，这样的模式在全世界已经流行
了一百多年了。当然，通过中国的私塾传统，或磕头拜师，学徒三年，管饭没工钱，学徒帮
师傅倒三年夜壶，师傅可以任意打骂学徒，这样的传统教育模式也可能培养出世界级文艺
大师。据说梅兰芳，周信芳，就是用传统的办法培养出来的艺术大师。但是传统的办法毕竟已经被历史淘汰了。即使上海戏剧学院的艺术博士不如梅兰芳，周信芳，我们也不会回到帮师傅倒三年夜壶那个年代里去！如果说世界上存在“普世价值”的话，那末，现行的教育模式是世界各国唯一没有太大争论的普世价值。
现有的教育模式，不见得就是最好的模式，但是，你能够发明一种更好的模式来吗？不要
说发明一种新的教育模式，只要你能够对现有的模式做出一点大家公认的微小的改良，你
就能轰动世界，你就会成为人类公认的教育专家。
全世界教育界的有识之士们都认为，“普通教育”在本质上就是要脱离鼻子底下那一点点
所谓的实际。“普通教育”完全没有必要，也根本做不到林彪先生提出的“立竿见影”的那种
效果。刘少奇先生被打倒的原因就是他讲了几句真话。其中的一句就是，教育要分“普通教育”和“职业教育”。其实，在中美两国现行的“职业教育”模式里已经参杂了不少“普通教育”的元素了。毛先生拼掉了老命反了十年，可惜他还是反不掉这种普世教育模式。具有讽刺意义的就是一些号称相信普世价值的人，到了普世价值的地方，反而要跳出来反对全世界各国都认可的现行的普世教育模式。
贫道今天穷五十年修炼之功力，运足丹田之气，向民科们详细解释一下“普通教育”目的
这个基本问题。彻底搞清了这个问题，博士及SB的问题也就迎刃而解了：
“普通教育”的教学内容，只有一小部分是有“立竿见影”的应用的。同样，博士研究的成
果，大部分不能“立竿见影”。大部分是被高高挂起的“技术储备”。因为普通教学，高等
教育，研究生教育是一个连续的系统。所以，普通教学中的每一门必修课主要目的都是为
后继课程做准备的。每一门必修课程的安排都是经过专家们反复论证的。如果你没有修好
微分方程，是不可能学好后面的流体力学和空气动力学的。
通过研究生阶段的教育，学生的能力总体上又得到了一定的提高。日积月累，注重独立思
考，自学能力得到了提高。古话说的好，授人以鱼不如授人以渔，研究生阶段的教育目的就
是学会“渔”。张益唐先生的博士研究成果并有“立竿见影”，但是为他后来的成果打下了
良好的基础。
如果不能象张益唐先生那样成名成家，那么，博士们就都SB了吗？答案是否定的。如果你
想在美国拿工程师执照，就要通过EIT/FE考试。没有学好大学里的专业基础课。很难通
过工程师考试。在这个意义上，工程学士，工程硕士学位就是美国工程师的敲门砖。同样，
在美国, 博士学位也是一块敲门砖，它是从事某些职业的必要条件。在某些特定的职业场里
面，工资的高低甚至直接和学位的高低挂钩。
通过研究生阶段的教育，特别是通过名校的研究生阶段的教育，学生可以认识许多同学和
老师，建立起友谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改
正。建立各种社会关系，在中国这叫“开后门”，在美国这叫“Social network"。你说啥？
社会关系没有用？你SB了吗？说小点，社会关系可以帮你找对象，帮你找工作。说大点，社
会关系可以帮你竞选美国总统。比如，你从某个名校毕业，该校有很多乌克兰美女同学和美
女教授，你很快就可以通过社会关系介绍，找到一个乌克兰美女LP，也就不用象老秃同志那
样多次发网文，花费了很多时间，到处寻找文学女青年啦！
黄埔军校里教的那点东西，全世界的老师都会教，黄埔校军毕业的人弄不好文化水平还不
如现在的初中生呢！靠这样培训半年一年真能学到东西？告诉你的孩子：黄埔校军主要是
帮助学生建立起各种社会关系，因为历史交给了蒋先生，黄埔校军毕业生才吃香的。如果历
史交给袁世凯，小站练兵毕业出来的人才会吃香。
如果想做美国总统，你必须要建立各种社会关系，据说布先生的儿子马上要做美国总统了。
凭什么？凭钱？---美国比他有钱的人多去了！凭身体好？---美国体育健将多去了！凭智商？
---美国比他聪明的多去了！凭什么？就凭他家的“Social network"。即使他名校没有毕业，
他身边有一批名校毕业生围着他家转。不要说“布三”了，你看连人家“金三”也是名校毕业生啊！中国人卖了房子也要送儿子来美国读名校。为了啥？你说啥？学习数理化？你SB了吗？数理化在哪不能学啊？吃饱了撑的，跑这么老远来学数理化？万维网 Willy Rong 先生说得好，中国女人挺着肚子来美，闹了半天就是为了“不要让儿子输在起跑线上”，要让他家的孩子从小就建立起他家的“Social network"。华人的孩子进了名校不一定能做美国总统，但是，华人的孩子进不了名校，就一定做不成美国总统！
结论：
（1）世界各地的博士就是老百姓中的一个群体，博士是人，博士不是神，博士不是SB，SB
不是博士。
（2）作为整个一个群体，博士比普通老百姓的经济收入，知识广度，分析问题，解决问题的
能力，对社会的贡献，要明显高一些。有博士学位的人，在整体上比没有博士学位的人肯定
要领先一点。究竟领先多少，这些都有统计数据可以查考的。
（3）“普通教育”，“高等教育”和“研究生教育”是一个连续系统中的几个环节。东西方所
谓的通才教育，素质教育，精英教育，放羊式教育，意思是差不多的，就是通过读书提高学
生的综合能力，而不是仅仅看到眼门前的那一点点所谓的实际需要。至于学生的能力是不
是真正得到了提高，没有人会打这个包票。这就应了贫道道教里的一句行话“修炼靠师傅，
得道靠自己”。
（4）告诉你的孩子： A，博士的研究成果，大部分是没有立竿见影的实际效益的，B,博士
教育的目的是为将来的发展打基础。C,博士学位是一块敲门砖，是从事某些职业的必要
条件。D,通过研究生阶段的教育，学生的能力总体上得到了一定的提高。E,进了名校你
可以交到明日之星这种级别的朋友，就为你进入美国主流打好了基础。
（5）告诉你的孩子： 如果想做美国总统，你去社区去做义工是没有用的。告诉你的儿子：
华人的孩子进了名校不一定能做美国总统，但是，华人的孩子进不了名校，就一定做不成
美国总统！告诉你的女儿：华人的孩子进了名校不一定能做邓文迪，但是，华人的孩子进不
了名校，就一定做不成邓文迪！